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云端教学  遇见美好

 ——教育系积极开展线上教学新模式

         4月4日突如其来的新冠确诊病例，阻止了师生重返课堂教学的脚步。根据疫情防控需要，教育系师生跨越地域开启了线上学习模式。根据学校安排，系主任鲍玉琴第一时间安排我系教师积极应对，在钉钉和超星学习通上进行课程建设、资料准备、备课等一系列工作，确保网上授课任务保质保量、等质同效。 

一、遇见网络教学平台

教学活动主要体现教师的“教”和学生的“学”。有序的活动能够提升学习的效率，获得良好的学习效果。线上授课与线下授课最大的区别莫过于周遭环境的不同，没有高高的叁尺讲台，也没有满满一教室的学生，却拥有着各类资源平台。我系教师利用了学习通的资料库，结合了图书资料、论文、视频等资料，整合资源建立课程，并考虑学习通的活动功能，设计了较为活泼的课程。为了使线上教学增加互动性，更加还原面对面学习的氛围环境。每次上课前，提前在微信预约，方便师生在课堂中拥有美好遇见。

  二、遇见教学新方式

       上课是教学工作的中心环节。在特殊的时期，我们的课堂由传统的教室转向了钉钉群。在钉钉与学习通的结合使用下，我系教学活动精彩多姿。在钉钉学习群中共享屏幕，学习知识，同时开放评论区，及时用声音、文字的方式表达观点；在学习通中签到，以及时了解学生的出勤情况；在学习通中发起讨论、相互点赞、点评等活动，增加师生互动，增进师生情感。

在线上学习的过程中，教师更多的就是从学生的表达中了解其对知识的掌握；在大家讨论过程中了解更多人的想法。当我们彼此理解到对方的想法时，才是学习效果的最大化。

信息化教学背景下，多媒体课件是必不可少的教学资料。而且，教师在网络授课的形式中不易直接观察到学生的学习状态，利用多媒体课件可以呈现内容的重难点，加深学生的视觉印象。

       叁、遇见作业云批阅

课外作业有助于学生强化知识的记忆、巩固知识的理解。教师及时批改作业，以便于及时了解学生对知识的掌握理解，调整和设计新的教学内容。  线上教学期间，课后会在学习通进行作业的发布与批改。学生看到作业提示后，可以直接以文字形式进行作答，也可以写下来以图片形式进行提交。不仅节约了学委收作业的时间，也可以快速获取每个人完成作业的时间。“学习通”平台的教学辅助功能远不止于此，还有章节任务点自学、作业发布、考试、小组讨论、统计、投屏等等。对于教师而言，熟练地掌握每一种功能的使用方法是必要的，但是最重要的不是“花样”的多和新，而是功能的“用”和“放”，因此线上教学多样化还值得我系教师们继续挖掘。

特殊时期，线上教育对教师和学生都提出了新的挑战。在这新挑战下，教育系教师结合自己擅长的教学方式，力求保证教学质量，提高学生学习兴趣。知识是枯燥的，但学习却可以是快乐的。线上授课的形式、技能仍需要我们学习和研究，希望线上的每一节课都会带给学生不一样的体验与收获。（撰稿人：韩峰  审核人：鲍玉琴）